強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè) 提升教育“軟實(shí)力”

我市教師招聘形成長(zhǎng)效機(jī)制

中國(guó)菏澤網(wǎng)消息(記者 張紅艷)2011年以來(lái)，我市累計(jì)補(bǔ)充中小學(xué)教師近15000名，其中2016年、2017年分別招聘4418名和4365名，70%以上補(bǔ)充到農(nóng)村學(xué)校任教，增加了鄉(xiāng)村教師數(shù)量與質(zhì)量，讓孩子獲得高質(zhì)量的教育，進(jìn)一步縮小了城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡。

我市把教師隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展教育的重中之重，不斷加大農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)力度，深化中小學(xué)人事制度和管理體制改革，將中小學(xué)教職工納入市、縣（區(qū)）統(tǒng)一管理，工資由市、縣（區(qū)）財(cái)政統(tǒng)發(fā)，建立了“以縣為主”的教育管理體制，促進(jìn)了教師資源的合理均衡配置。

鄆城縣武安鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)竇永欣說(shuō)：“去年學(xué)校進(jìn)了7名教師，今年暑假后還要補(bǔ)充招錄教師。新老師都是大學(xué)本科畢業(yè)，工作積極性高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，把新的教學(xué)理念帶進(jìn)了課堂。各科老師的補(bǔ)充到位，不僅開(kāi)足開(kāi)齊了國(guó)家課程，而且花式足球，戲曲等校本課程也進(jìn)了校園，孩子興趣加大，成績(jī)逐步提高?！?/p>

牡丹區(qū)馬嶺崗鎮(zhèn)穆李小學(xué)校長(zhǎng)崔廣倫站在花園式的校園里，高興地告訴記者：“學(xué)校專任教師14人，其中本科學(xué)歷12人，?？?人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。由于各科老師配備到位，我們?cè)陂_(kāi)好國(guó)家課程、開(kāi)全地方課程的同時(shí)，根據(jù)區(qū)域優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)了‘快樂(lè)導(dǎo)游’、‘面塑’等6門(mén)校本課程?！?/p>

高新區(qū)賈坊小學(xué)李丹老師說(shuō)：“回到家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，委以重任，由于鄉(xiāng)村藝術(shù)特長(zhǎng)教師匱乏，音樂(lè)課基本陷入了“一節(jié)課教熟一支歌”的陳舊泥潭中，學(xué)生普遍對(duì)樂(lè)理一竅不通，對(duì)歌曲的情緒情境不能理解領(lǐng)會(huì)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，作為一名專業(yè)的音樂(lè)教師，真正領(lǐng)略到了肩上重?fù)?dān)的沉甸。于是，因地制宜，因材施教。新鮮的琴聲、新鮮的表演、新鮮的樂(lè)理分析，第一次讓孩子們領(lǐng)略到了音樂(lè)課像一篇激揚(yáng)的文章，有開(kāi)始、有發(fā)展、更有高潮。孩子們上音樂(lè)課高興的像過(guò)大年，像進(jìn)入了藝術(shù)的宮殿?！?/p>

像李丹老師這樣的老師，高新區(qū)2016年招聘教師39人，為高新區(qū)教育補(bǔ)充了新鮮血液，音體美課程得以開(kāi)足開(kāi)齊。

曹縣學(xué)校多，規(guī)模小，撤點(diǎn)并校效果不明顯，7年未補(bǔ)充教師，編制內(nèi)缺口多大約900余人。這是歷史問(wèn)題，教育頑疾，曹縣新一屆縣委縣政府高瞻遠(yuǎn)矚，規(guī)劃整合176處學(xué)校，招聘教師600名。2016年以來(lái)，東明縣共招考教師1086名，其中924名教師分配到農(nóng)村中小學(xué)任教，有效緩解了教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)問(wèn)題。定陶區(qū)2016年公開(kāi)招聘教師329名，其中農(nóng)村教師122名，招聘數(shù)量之大，創(chuàng)2008年以來(lái)之最。

結(jié)合教師編制、自然減員和學(xué)科需求情況，我市建立教師逐年補(bǔ)充機(jī)制，面向社會(huì)公開(kāi)招聘優(yōu)秀大中專畢業(yè)生充實(shí)師資力量，完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。建立新招聘教師到農(nóng)村學(xué)校鍛煉制度，新招聘教師優(yōu)先補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校，在農(nóng)村中小學(xué)任教5年，并作為以后職稱評(píng)審、崗位聘用的必要條件。

同時(shí)，通過(guò)實(shí)施“城鎮(zhèn)教師農(nóng)村支教工程”、 “教壇精英團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”， 開(kāi)展“三區(qū)”人才計(jì)劃教師專項(xiàng)幫扶活動(dòng)、“人才下基層”活動(dòng)等，采取城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校支教送教，城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式，充分發(fā)揮了示范學(xué)校和骨干教師的輻射和帶動(dòng)作用，逐步改變了農(nóng)村和城區(qū)薄弱學(xué)校師資隊(duì)伍薄弱的狀況，提高農(nóng)村和薄弱學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)縣域、城鄉(xiāng)之間的教育均衡發(fā)展。

2007年，我市啟動(dòng) “千名教師農(nóng)村支教工程”，幾年來(lái)共選派3000余名城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、骨干教師、高校畢業(yè)生到農(nóng)村支教、任教。 從2010年開(kāi)始，我市啟動(dòng)了千名教壇精英團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程。市縣兩級(jí)教壇精英通過(guò)舉辦專題講座、執(zhí)教觀摩課、示范課等方式，每月到農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展一次支教送教活動(dòng)，充分發(fā)揮了“教壇精英”的示范輻射作用，帶動(dòng)全市農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

我市積極探索推進(jìn)校長(zhǎng)職級(jí)制，全面推行教職工全員聘用制、教師職務(wù)聘任制、校長(zhǎng)選聘制和教師交流制度。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱體系，增設(shè)了正高級(jí)教師職務(wù)，把職稱評(píng)審與崗位聘用結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格按崗評(píng)聘，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)聘用，形成人員能進(jìn)能出，崗位能上能下、待遇能升能降的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。累計(jì)交流校長(zhǎng)、教師5166人。

為理順農(nóng)村學(xué)校管理體制，今年又實(shí)施了義務(wù)教育學(xué)區(qū)制改革，鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育按學(xué)區(qū)實(shí)行一體化管理。

記者 張紅艷