給學(xué)生美的熏陶

——記東明縣支教大學(xué)生李亞娟

　　行之熏陶

　　中國菏澤網(wǎng)訊 2007年，剛從華中科技大學(xué)畢業(yè)的李亞娟就參加了“三支一扶”計劃，來到東明縣武勝橋鄉(xiāng)初級中學(xué)從事支教工作，擔(dān)任初二年級語文教師。2008年，李亞娟被評為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師。

　　支教對每個大學(xué)生來說，是一次磨練，也是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。 李亞娟很珍惜這次磨練機(jī)會，從事支教工作以來，她總是潛心鉆研教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，她訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)吸納別人教書育人的經(jīng)驗(yàn)，積極參加市縣的各種教師培訓(xùn)活動。她常說：只有不斷學(xué)習(xí)，才會永遠(yuǎn)站在行業(yè)的前端。

　　李亞娟的母親是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。母親告訴她“要當(dāng)好先生，就要先當(dāng)好學(xué)生”，母親的話讓李亞娟深有感觸。支教二年多來，李亞娟用具本行動踐行母親的教導(dǎo)。白天，她去教室聽老教師講課，課余時間和老教師進(jìn)行交談，虛心向他們學(xué)習(xí);晚上，她增加備課時間，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)部分、中心內(nèi)容，她都能背誦下來。為了提高自己的語言表達(dá)能力，她不但向老教師學(xué)習(xí)，還一有空就翻閱各種能增強(qiáng)語方表達(dá)能力的資料。 她不但自己愛看書，還把這種習(xí)慣傳染給自己的學(xué)生。她號召學(xué)生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在課間休息的時候，她坐下與學(xué)生交流閱讀感想。漸漸地，在 李亞娟的熏陶下，學(xué)生們也越來越被書迷住了。

　　愛之感染

　　在教學(xué)中，李亞娟時刻告誡自己:每個學(xué)生都有值得肯定的長處。為了更全面地了解每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其特長、興趣和志向,李亞娟盡可能多地與學(xué)生親密接觸。 班里有一個學(xué)生很調(diào)皮，很多老師都不喜歡他。而李亞娟卻發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很聰明，說話直率、江湖義氣濃重，有領(lǐng)導(dǎo)能力。于是，李亞娟主動接近他，與他交流思想，并肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他樹立正確的價值觀。班里有一位同學(xué)他性格內(nèi)向，患有抑郁癥，為了減輕壓力退了學(xué)。李亞娟并沒有因他的退學(xué)而忽視了對他的教育，除抽時間家訪以外，還通過互聯(lián)網(wǎng)和他溝通。當(dāng)了解到他的興趣是飼養(yǎng)動物，尤其是小狗，李亞娟就翻閱有關(guān)資料尋找與其談話的共同話題。慢慢地，這位同學(xué)對李亞娟產(chǎn)生了信任，什么話都開始對她說。在李亞娟的幫助下，這位學(xué)生的興趣愛好也漸漸多起來，求知的欲望也變強(qiáng)烈了。終于，有一天他來學(xué)校找到李亞娟，提出要重新來學(xué)校上課，把李亞娟高興的眼淚都流了出來。

　　支教學(xué)校條件比較艱苦，李亞娟克服重重困難，從來不給學(xué)校添麻煩。學(xué)校沒有教職工食堂，她就自己做飯吃。她很少有時間考慮自己的日常生活，而是把全部身心地投入到教學(xué)工作中，把愛奉獻(xiàn)給每一個孩子。

　　兩年多來，李亞娟嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，一心撲在教學(xué)上;兩年多來，李亞娟沒有因?yàn)樗绞碌⒄`過學(xué)生一節(jié)課，沒有因?yàn)樘鞖庾兓话磿r到校;兩年來，每逢年終考試時，李亞娟所在班成績發(fā)生了巨大變化，由后進(jìn)班變成先進(jìn)班，教學(xué)成績名列前茅。

　　記者 秦廣英

（責(zé)任編輯：正強(qiáng)）